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Cuando era estudiante aprendí que no siempre los primeros puntajes de egreso de la facultad se correlacionaban con los mejores profesionales.

Lo mismo había pasado en mi secundario y también en la escuela primaria.
Los evaluados con los promedios más altos tenían más puertas abiertas, sí. Pero no era garantía de que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores.
Observando a mis alumnos veía "malos" estudiantes, que fuera del ámbito educacional eran brillantes, creativos, inteligentes y...
En más de una oportunidad me he preguntado:

fuente:

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Cuenta una leyenda de un angelito que estaba en el cielo, le tocó su turno de nacer como niño y le dijo un día a Dios:

 Me dicen que me vas a enviar mañana a la tierra. ¿Pero, cómo vivir? tan pequeño e indefenso como soy.

Entre muchos ángeles escogí uno para tí, que te está esperando y que te cuidará.

Pero dime, aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír, eso basta para ser feliz.

Tu ángel te cantará, te sonreirá todos los días y tú sentirás su amor y serás feliz.

¿Y cómo entender lo que la gente me hable, si no conozco el extraño idioma que hablan los hombres?

Tu ángel te dirá las palabras más dulces y más tiernas que puedas escuchar y con mucha paciencia y con cariño te enseñará a hablar.

¿Y qué haré cuando quiera hablar contigo?

 Tu ángel te juntará las manitas te enseñará a orar y podrás hablarme.

 He oído que en la tierra hay hombres malos. ¿Quién me defenderá?

Tu ángel te defenderá más aún a costa de su propia vida.

 Pero estaré siempre triste porque no te veré más Señor.

Tu ángel te hablará siempre de mí y te enseñará el camino para que regreses a mi presencia, aunque yo siempre estaré a tu lado.

En ese instante, una gran paz reinaba en el cielo pero ya se oían voces terrestres, y el niño presuroso repetía con lágrimas en sus ojitos sollozando.

Dios mío, si ya me voy dime su nombre!. ¿Cómo se llama mi ángel?

 Su nombre no importa, tu le dirás... MAMÁ!!
 fuente: libro de poemas 
Cómo se llama mi ángel

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Cuando los chicos comienzan a ir al Jardín materna o dan los primeros pasos en la escolaridad, es importante repasar algunos aspectos. Que hay que priorizar, como darnos cuenta si el ámbito o el ambiente es el adecuado para nuestro hijo?

Fuente de la Informacion: propia

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Niño a las 6 semanas de vida intrauterina. Nótese su gran corazón. El niño formó ya su propia sangre y a partir de los 17 días de su concepción, empieza a circular.

Célula femenina (óvulo) y masculina (espermatozoide) vistas al microscopio electrónico. De la unión de ambas células (fecundación) nace el hijo.

Fuente de la Imagen:http://www2.medioambiente.gov.ar/bosques/no_madereros/images/arbol_de_la_vida_580.jpg

Al igul aque la vida del ser humano es muy importante la vida de la naturaleza y los animales

LA VIDA

Por qué es tan problemático definir la vida? Ante todo, la vida no es una cosa palpable que se pueda tocar o ver bajo el microscopio. Al ser un estado de la energía, la vida no puede inducirse en un ser inerte. En la actualidad, no podemos transferir una configuración dada de la energía a ningún sistema.

Cuando nace un ser viviente, éste no adquiere vida, sino que hereda la habilidad para construir estructuras que ponen en movimiento ese estado de la energía. Podemos reconocer a las estructuras que sincronizan las configuraciones de la energía de las formas vivientes y podemos medir también el campo formado por el intercambio de partículas móviles cargadas eléctricamente entre el ambiente y los seres vivientes, pero no podemos detectar algo con aspecto físico llamado vida, sino solamente los efectos ejercidos por esa configuración de la energía sobre los biosistemas.

Sabemos hacia donde se mueve la energía, la densidad de esa energía y la clase del movimiento de esa energía, pero no podemos distinguir una estructura molecular o una clase de energía llamada vida. ¿Significa que la vida no existe? No, el único significado de las últimas afirmaciones es que la vida no es una cosa física, sino un grupo o serie de posiciones, densidades y movimientos de la energía.

La vida es un conjunto de microestados de la energía que se asocia con una demora en la dispersión espontánea de esa energía. La energía de los seres vivientes “salta” de un microestado a otro, siendo siempre controlada por ciertos operadores internos del mismo sistema termodinámico. Los Biólogos identificamos a tales operadores internos como enzimas. Esta es la razón por la cual consideramos que la transferencia de energía en los sistemas vivos es una coordinación no-espontánea de varios procesos espontáneos. Cualquier sistema en el Universo que sea capaz de coordinar los microestados de la energía en forma no-espontánea será una ser viviente.

El método hipotético deductivo se maneja de la siguiente manera:

HECHO NATURAL OBSERVADO: Por ejemplo, recibimos energía radiante del Sol.

PROBLEMA O PREGUNTA: Por ejemplo, ¿cómo se genera la energía que recibimos del Sol?

HIPÓTESIS: Por ejemplo, “puede originarse a partir de reacciones nucleares”.

EXPERIMENTACIÓN: Por ejemplo, dado que no podemos viajar al Sol y detenernos a analizar su composición en forma directa, identificamos por espectroscopia los elementos que forman el Sol.

TEORÍA: Obtenemos un PRINCIPIO a partir de los datos recopilados. O sea, dedujimos a partir de los hechos observados.

Observe usted que no intentamos comprobar si la energía es emitida por el Sol, lo cual es un hecho natural observable, sino la causa de las emisiones de energía. Esto ocurre asimismo con la observación de la vida. La existencia de la vida es un hecho natural observable que no intentamos comprobar experimentalmente. Lo que intentamos conocer es su naturaleza (¿Qué es la vida? ¿Cómo ocurre?), sus características (¿Cómo se obtiene y manipula la energía disponible para la vida?) y su origen (¿Cómo se originó la vida? ¿Qué activó la vida en el primer ser viviente sobre la Tierra?). Intentamos contestar a estas preguntas a través de la EXPERIMENTACIÓN y del MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO.

En este caso, tenemos hechos observables; por ejemplo, la fotosíntesis, la respiración celular, la fermentación, la putrefacción, la fuerza motriz protónica bacteriana, etc. Luego pues, la vida se relaciona con un estado térmico en sistemas cuasi-estables determinado no-espontáneamente por un conjunto de movimientos, posiciones y densidades específicas de la energía interna que demoran su difusión espontánea hacia más microestados disponibles.

Todos sabemos que la autoestima en la adolescencia puede sufrir una fuerte crisis, pero si el joven es básicamente sano esto será algo transitorio.
Para seguir hablando sobre este tema es importante entender qué es la autoestima y sobre qué columnas se sostiene

La autoestima viene de fuera:

 El amor propio = autoestima, es un aspecto del mundo psíquico que necesita ser sostenido a lo largo del tiempo. Es bastante frágil y vulnerable, sobre todo si se acerca a ciertos contenidos de la primera infancia. La personalidad tiende a ser estable, pero la autoestima no funciona igual. Es un sentimiento, no es algo que se logra y queda establecido, puede ser destruida con un acto de desamor o un acto de violencia en cualquiera de sus manifestaciones

 Fuente imagen:
http://radio.rpp.com.pe/confidencias/files/2008/01/adolescente_110108.jpg